——記陜西省商洛市洛南中學育人先鋒周燕
2023-08-03 17:33:10 記者 周廷 通訊員 畢波波 魚昀棟
“中國的疫情防控取得了舉世矚目的成就，體現(xiàn)了人民至上的中國力量，觀察商洛市新冠疫情感染人數(shù)統(tǒng)計圖，你能說說隨著時間的變化感染人數(shù)是如何變化的嗎？眼神澄澈、溫和細語間一個個啟發(fā)性問題從授課老師的口中拋出。
這是洛南中學數(shù)學老師周燕的課堂，在這堂融合了課程思政理念的數(shù)學課《函數(shù)的單調性》教學中，單調性概念的理解和符號刻畫既顯的淺顯易懂又充滿哲思，為整個課堂帶來生機與活力。
怎么讓數(shù)學課有“思政”味兒
2017年,《普通高中數(shù)學課程標準》指出立德樹人是基礎教育的根本任務，如何在數(shù)學課堂滲透德育，數(shù)學與思政，要怎樣結合在一起呢？在近十二年的教學實踐中，她體會到“教書育人”應是全方位的，在數(shù)學課堂中融入思政教育是育人的重要環(huán)節(jié)。
在設計《函數(shù)的概念》這節(jié)課時，周燕準備借用畢達哥拉斯“萬物皆數(shù)”的理念創(chuàng)設情境，但是劉紅牛老師告誡她尋找德育的生長點要在細節(jié)處著手，比如本節(jié)課有高鐵的引例，那么可以借助：“中國被稱為基建狂魔，中國高鐵速度領跑世界”這一情況，于無形中培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國熱情，這次交流讓周燕重新思考什么是課程思政，課程思政不是理論的生搬硬套，只有做到有血有肉，找準觸點，方能潤物無聲。在設計《函數(shù)的單調性》這節(jié)課時，她查閱了《中學數(shù)學教學參考》等大量資料，借助智慧中小學教育平臺學習優(yōu)秀教學案例，積極請教殷冬生等資深教師，試圖把傳統(tǒng)數(shù)學課講出價值、講出溫度。在查閱資料的過程中，她發(fā)現(xiàn)了在三年的疫情防控中我們國家以人為本的故事，發(fā)現(xiàn)了我們國家采取多項防控措施，使得感染人數(shù)急劇減少，讓學生更加真實客觀的感受我國在疫情防控方面所做出的努力，真正體現(xiàn)了人民至上、生命至上的大國擔當。在自己被深深感動的同時，她決定重新設計課程內容，把疫情防控的故事、中國故事、中國人的故事融入到課堂，講給學生聽！
最終，課程從人與時代熱點著手，通過將實際問題抽象成數(shù)學模型，再讓學生用自己的方式呈現(xiàn)出感染人數(shù)的增減，最后升華到中國疫情防控體現(xiàn)出的以人為本，一堂思政教育與數(shù)學有機融合的課程終于設計完成。最終，其所執(zhí)教的課例《函數(shù)的性質》榮獲2021年省級精品課。
在數(shù)學教學中融合數(shù)學文化
“學生學習數(shù)學首先要創(chuàng)設情境讓他們想學，其次采取靈活的教學方法使他們會學，最終落實四基、發(fā)展四能，達到提升數(shù)學素養(yǎng)和立德樹人的目的?！敝苎嘤X得，要想發(fā)展數(shù)學素養(yǎng)，必須進行數(shù)學文化的熏陶。
激發(fā)周燕鉆研數(shù)學文化熱情的是中國科學院袁亞湘老師所做的名為《數(shù)學漫談》的一場主題報告，這場報告讓她體會到數(shù)學美承載了歷史文化的厚重與哲思。聽完報告后，在教學中周燕自我加壓，從學習數(shù)學史入手，研讀網上的名師課堂，不斷擴充自己的知識儲備，不斷提升自己的數(shù)學文化素養(yǎng)，終于贏得了“梅花撲鼻香”。
現(xiàn)在在課堂上，周燕能旁征博引地解答學生的各種稀奇古怪的問題，引導學生感受數(shù)學美，領悟數(shù)學思想方法，讓學生不僅能知其然，還能知其所以然。
同時，周燕還不斷探索將數(shù)學史等文化知識融入數(shù)學教學的路徑，在問題情境的創(chuàng)設、定理公式的拓展學習中滲透數(shù)學文化，從而讓抽象的數(shù)字、符號、公式變得形象生動，把一堂枯燥的數(shù)學課上得趣味橫生、通俗易懂，讓學生在數(shù)學文化的熏陶中不知不覺提升了數(shù)學素養(yǎng)。
2021年9月，高一第一學期第一堂課，周燕留下“為什么整數(shù)用符號‘Z’表示？”的課后思考題，學生們自己查閱資料后發(fā)現(xiàn)整數(shù)的符號表示來源于德語，是為了紀念德國女數(shù)學家諾特對于數(shù)學發(fā)展的巨大貢獻，在課堂中，周燕很自然的將數(shù)學史知識巧妙融入，以此激勵女生學習數(shù)學的積極性和熱情。
“當我講到圓的方程，會介紹每年3月14日為國際數(shù)學節(jié)，這個日子與圓周率有關，而中國的《周髀算經》是世界上最早記載圓周率的中國數(shù)學著作，以此激發(fā)學生的民族自豪感?！被貞浧甬敃r的教學情景，周燕臉上洋溢著成就感。
她說，后來很多學生都告訴她，沒想到數(shù)學原來這么有趣，咱們國家的數(shù)學成就在古代就很突出，自己一定會好好學習數(shù)學，將這份智慧和哲思傳遞下去。
這兩年，隨著對數(shù)學文化研究的越來越深入，周燕的數(shù)學課也上得越來越精彩。2021年撰寫的教學設計《直線與平面垂直的判定》獲陜西省第九屆優(yōu)秀教學設計一等獎；《函數(shù)性質教學案例-3.2.1函數(shù)的單調性》獲2022年商洛市中小學思政課教學成果三等獎；論文《新課標下高中數(shù)學德育功能滲透途徑研究》獲2022年陜西省十六次優(yōu)秀科研論文三等獎。并先后多次獲得“優(yōu)秀教師” 、“優(yōu)秀課改黨員”、“師德標兵”等榮譽稱號。2022年周燕先后榮獲洛南縣教學能手和商洛市教學能手稱號，2023年榮獲“陜西省基礎教育教學能手”稱號。
在潛移默化中德育桃李
“在逐步探索與實踐中，我思考了很多，也受益很多，對課程思政的理解更深入了。”周燕由衷地說。如果說，深度挖掘數(shù)學課中的思政元素是講好課程思政的必要條件，那么教師對待生活、對待教學的態(tài)度就是做好課程思政的充分條件。
教育的本質是教會學生思考，更要教會學生如何做人，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，周燕深知教師的言行舉止和價值觀對學生有著潛移默化的影響。擔任班主任期間，周燕自費購買了全國名牌大學的地圖張貼在教室外墻并常常贈送學生各類名牌大學的書簽，激勵學生們樹立遠大的理想。她還會以抽獎的方式贈送自己喜歡的傳統(tǒng)文化文創(chuàng)產品，帶領學生們感悟傳統(tǒng)文化的魅力。“雖然獎勵微薄，但是可以給孩子們帶去溫暖，激勵他們努力前行”。她這樣說到。
教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。周燕努力將參加省級教學能手大賽的所思所學通過實踐轉化成自己的收獲，不斷更新自己的教學理念，改進教學方法，打造趣味課堂，努力上好每一堂課，用自己的言行感染學生，引導學生感受數(shù)學美。這些日常中的一點一滴都是周燕老師眼里最直接的課程思政。
“有人說，人生就像正余弦曲線，既有驕傲的巔峰，又有失落的低谷，這些都是人生常態(tài)，我們應該勝不驕，敗不餒，穩(wěn)步向前，向陽而生”。她說，多年以后，學生們學過的數(shù)學公式、定理、解題方法也許都會被忘記，但是數(shù)學文化會在他們腦海中“安家”，讓他們受用終身。
農業(yè)科技報-中國農科新聞網記者 周廷 通訊員 畢波波 魚昀棟
編輯：李曉云
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